1课 土壤的组成
教学目标
科学知识
1.能说出组成土壤的主要成分。
2.能说出增加土壤肥力的方法。
科学探究
1.能从土壤中生活着很多生物的角度提出可探究的科学问题。
2.能通过观察、实验等方式收集有关土壤主要成分的信息。
3.能用统计图表等方式记录和整理收集到的信息。
4.能运用分析、比较、综合等方法分析结果、得出结论。
5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。
科学态度
1.能对土壤成分充满好奇心,表现出探究兴趣。
2.能以观察、实验现象为依据,不轻易相信书本。
3.能表达、分享自己观察到的结果。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能运用所学知识解决生活中的冋题。
教学准备
教师准备
放大镜、三脚架、蒸发皿、玻璃片、酒精灯、烧杯、湿润的土块、干燥的土块、记录表、课件等。
学生准备
课前采集的农田土和校园土、《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议
课时安排:建议安排1课时。
(一)创设情境,提出问题
1.引导:土壤是地球陆地上能够生长动植物的那部分疏松的表层,是许多动植物生活的家。想一想,土壤中生活着哪些动物和植物?(出示土壤的图片)土壤中都有什么?
2.提问:土壤是由什么组成的?
(二)探究发现,形成新知
1.观察土壤中有什么。
(1)提问:土壤是什么样的?它里面有什么?
(2)讲解:观察土壤的方法。
①用眼睛看一看土壤是什么颜色的,里面都有什么。
②用鼻子闻一闻土壤有什么气味。
③用手搓一搓土粒的大小。
提示:可以用放大镜对土壤进行仔细观察。
(3)观察:学生进行观察,并将观察结果记录在《科学学生活动手册》
第1页中。教师巡回指导,适当给予帮助。
(4)汇报:指定学生
汇报观察结果,其他学生补充与评价。
(5)小结:土壤中有沙粒、小石子、黏土等非生物,还有小虫子、小树枝、草根等生物。
2.寻找土壤中的水分、空气等成分。
(1)提出问题。
引导:土壤中除了沙粒、小石子、小虫子、草根等之外还有其他成分吗?我们通过实验进一步探究吧!
(2)掌握方法
讲解:实验方法和实验提示。
实验一:
A.将湿润的土块儿放到蒸发皿里,并用玻璃片盖在上面。
B.使用酒精灯加热蒸发皿。
C.仔细观察玻璃片的变化。
实验二
A.将干燥的土块儿放入盛水的烧杯中。
B.仔细观察烧杯中有什么现象。
C.用玻璃棒搅拌,静置一会儿,观察又有什么现象。(教师引导进行记忆、复述。)
温馨提示：
小组同学要分工合作使用酒精灯要注意安全,实验中要安静、有序。
(3)实验观察。
学生分组进行实验,将实验现象记录在《科学学生活动手册》第1页中。教师巡回指导,提示学生注意安全。
(4)分析现象,得出结论。
①汇报:指定小组代表汇报观察到的现象。
②讨论:以上实验现象,说明土壤中含有什么?
③讲解:在水面上漂浮着一些细小的黑褐色物体,它们是微生物分解了的动植物死后的残留体,我们称它们为有机质。
④小结:土壤中含有空气、水等。
⑤思考:你还有什么方法可以证明土壤中含有空气和水呢?
(三)综合概括,得出结论
1.讨论:以上两个实验,说明土壤的主要成分是什么?
2.总结:土壤主要是由各种颗粒状矿物质、有机质、水分、空气、微生物等组成。
(四)实践运用,拓展延伸
1.引导:土壤与我们的生活息息相关,是地球上重要的资源。土壤肥力影响着农作物的生长。怎样提高土壤肥力呢?土壤中有机质的多少,是影响土壤肥力的一个重要因素,可以怎样增加土壤中的有机质呢?
2.播放:提高土壤肥力的视频。(提示学生关注提高土壤肥力的方法)
3.讨论
(1)为什么这样做会提高土壤肥力呢?
(2)你还知道哪些提高土壤肥力的方法?
(一些生活垃圾、动植物贵体遗骸等发酵或加工后都可以作为有机肥料,提高土壤肥力。)
4.作业:请同学们课后利用身边的生活垃圾(如菜叶、果皮、豆渣、鱼骨等)自制一盆有机肥料,并给植物追肥,观察植物的生长情况。
